9月20日上午，我校2016年本科教学基本状态数据采集工作布置及培训会在办公楼一会议室召开。陈传伟副校长、各数据采集部门（单位）主要负责人、数据采集员参加了会议。会议由学科专业建设与评建处王小兰副处长主持。
会上，陈传伟副校长对本年度填报工作提出了具体要求。他强调，教学基本状态数据采集工作是一项立足当前，着眼未来的全局工作。教学基本状态数据库建设是高等教育“五位一体”评估制度的重要一环，该项数据是学校参与办学水平合格评估工作的重要支撑材料，也是学校办学水平和成效的展现，各部门（单位）一要充分认识到数据采集的意义，高度重视数据采集工作；二要认真学习、研究指标、理解内涵；三要强化责任，固定数据采集人员；按规范和要求填报表格，确保数据与数据、表与表之间的一致性、关联性和逻辑性。通过数据采集，充分体现学校办学优势和特色；通过数据采集，加强纵横向的对比，充分分析、善于发现教学工作中的问题与不足，以此为基础，明确改进方向、方法，不断提高整体教学水平。
学科专业建设与评建处王小兰副处长对本科教学基本状态数据采集工作的背景及意义进行了介绍，并对2016年我校的数据采集工作作了要求。她强调，本科教学基本状态数据采集是全国所有普通本科院校的年度常规工作，是向社会反馈和展现学校教学质量水平的途径，是对学校一年来教学工作的总结和梳理，是发现问题、寻找差距的契机。采集的本科教学基本状态数据将作为今后学校质量常态检测、院校评估、专业评估认证及年度教学质量报告撰写的重要依据。我校已经完成了新增列为学士学位授予单位的评审工作，即将迎来教育部实施的本科教学合格评估，因此本科教学状态数据采集对学校的合格评估有着非常重要的作用。各部门必须高度重视，加强部门（单位）间的协作，将本次教学基本状态数据采集工作纳入我校本科教学合格评估的第一阶段，用评估总目标指导本次数据采集工作；同时注意与《高等教育学校（机构）统计报表》之间的关联度，加强对数据的集中审核和总体分析，确保数据采集的准确性和科学性，严格遵照时间节点完成数据采集任务。
随后，教务处李成大处长对2016年本科教学基本状态数据采集工作进行了任务分配。教学建设与质量管理科李骏科长对数据采集的具体操作进行了培训和说明，与会人员就相关任务及指标进行了沟通。
在本年度的全国教学基本状态数据采集工作中，学校高度重视，制定了具体的工作方案，按照数据采集的类别、表格和数据项明确了部门分工，制定了详细工作流程，包括基础数据填报、数据汇总审核、审批上报等阶段，根据进程安排，本年度数据采集与填报工作将于11月中旬全部结束，期间需要完成7类75张表格560余项数据的采集与填报。
（撰稿：罗钦月；审稿：王小兰）
